º»¹® ¹Ù·Î°¡±â

ÇöÀç ÆäÀÌÁö À§Ä¡

Ȩ > 커뮤니티 > ìžë£Œì‹¤

ìžë£Œì‹¤

ìžë£Œì‹¤ ±Ûº¸±â
Á¦¸ñ ë§&언어 장애?(ì•„ì´ê°€ ë§ì´ 늦어요!)
ÀÛ¼ºÀÚ ìš´ì˜ìž ÀÛ¼ºÀÏ 2013-08-05 오후 3:42:01 Á¶È¸¼ö 2616
³»¿ë

ì•„ì´ê°€ ë§ì´ 늦어요

지능, ìš´ë™, ì •ì„œì ì¸ 문제가 ë™ë°˜ë˜ì§€ ì•Šì€ ë‹¨ìˆœì–¸ì–´ìž¥ì• 

단순 언어장애 (specific language impairment)ë¡œ ì¸í•œ 언어발달지체는 나ì´ê°€ ê°™ì€ ë˜ëž˜ ì•„ë™ê³¼ 비êµí•˜ì—¬ ë§-언어발달 ë©´ì—서는 늦ë˜ì§€ë§Œ, 신경학ì ì¸ ì†ìƒì´ë‚˜ ì²­ê°ì†ìƒ, 사회성 ê²°í•ì´ë‚˜, 뚜렷한 ì •ì„œ 문제는 ë³´ì´ì§€ 않는 íŠ¹ì§•ì´ ìžˆìŠµë‹ˆë‹¤. 지능검사ì—ì„œë„ ì–¸ì–´ì ì¸ 지시가 í¬í•¨ë˜ì§€ ì•Šì€ ë¹„êµ¬ì–´ì ì¸ 과제ì—서는 ë˜ëž˜ì˜ ì •ìƒì•„ë™ê³¼ 비êµí•´ì„œë„ ì ì ˆí•œ ìˆ˜í–‰ì„ ë³´ìž…ë‹ˆë‹¤.
단순언어장애 ì•„ë™ì€ ì¸ì§€ëŠ¥ë ¥ì´ë‚˜ ì‚¬íšŒì„±ì— ë¹„í•´ ì–¸ì–´ì˜ ì‹œìž‘ì´ ëŠ¦ì€ ê²½ìš°ê°€ 많아 첫낱ë§ì´ 2세ì—ì„œ 2세 6개월 사ì´ì— 나타나고 단어 ì¡°í•© ì‹œê¸°ë„ 3세 6ê°œì›”ì´ ë˜ì–´ì„œì•¼ 시작ëœë‹¤ëŠ” ë³´ê³ ë„ ìžˆìŠµë‹ˆë‹¤. ë˜í•œ ì´ˆê¸°ì˜ 60%는 ë°œìŒ ë¬¸ì œë¥¼ ë™ë°˜í•˜ëŠ” ê²½ìš°ë„ ë§ŽìŠµë‹ˆë‹¤.
ë§ì´ 늦는 것 외ì—는 특별한 문제가 나타나지 않기 ë•Œë¬¸ì— ì§„ë‹¨ì´ë‚˜ 치료를 미룰 수가 있습니다. 그래서, ì•„ì´ë“¤ì´ 언어를 ìµí˜€ë‚˜ê°€ëŠ” 중요한 시기를 놓ì³ë²„리는 경우를 ìž„ìƒí˜„장ì—ì„œ 종종 경험합니다. 단순언어장애 ì•„ë™ì´ ì¡°ê¸°íšŒë³µì´ ë˜ì§€ 않으면 초등학êµì— 들어갈 시기까지 언어문제가 남아서 학습 장애로 심ê°í•˜ê²Œ 진행ë˜ê¸°ë„ 합니다.
단순언어장애로 ì¸í•œ 언어발달지체아ë™ì˜ ì–¸ì–´íŠ¹ì„±ì„ ëª‡ 가지로 요약하면 다ìŒê³¼ 같습니다. "엄마", "ì•„ë¹ "와 ê°™ì€ ì²«ë‚±ë§ì„ 표현하는 시작 시기가 ëŠë¦¬ê³ , 첫낱ë§ì„ ì •ìƒì‹œê¸°ì— 시작하였다고 하ë”ë¼ë„ 어휘를 습ë“하는 ì†ë„ê°€ ë˜ëž˜ ì•„ì´ë“¤ë³´ë‹¤ ëŠë¦½ë‹ˆë‹¤. ë˜ëž˜ ì•„ë™ë³´ë‹¤ 문장으로 길게 ë§í•˜ê¸°ê°€ 어렵고, 문법형태소 사용(조사사용, ì–´ë¯¸ì˜ ë‹¤ì–‘ì„±)ì´ ì ì€ íŠ¹ì§•ì´ ìžˆìŠµë‹ˆë‹¤. 그리고, 대화 ìƒí™©ì—ì„œ ìƒëŒ€ë°©ê³¼ ë§ì„ 주고받는 ëŠ¥ë ¥ì´ ë¯¸ìˆ™í•˜ì—¬ 대화 ìƒëŒ€ìžì— ë”°ë¼ ë§ì„ 변화시키거나 ë§ì„ 먼저 시작하는 ëŠ¥ë ¥ì´ ë¶€ì¡±í•©ë‹ˆë‹¤.
단순 ì–¸ì–´ìž¥ì• ì˜ í‰ê°€ëŠ” ì•„ë™ì˜ ìƒí™œì—°ë ¹ì´ë‚˜ 언어ì ì¸ ìˆ˜ì¤€ì— ì í•©í•œ ê³µì‹ì ì¸ 검사와 부모 보고를 비롯한 비공ì‹ì ì¸ 진단(ë†€ì´ ì§„ë‹¨)ì„ í†µí•œ ì•„ë™ì˜ ìžë°œì ì¸ ë§ ìˆ˜ì§‘ì„ ì¢…í•©í•˜ì—¬ ì´ë£¨ì–´ì§‘니다. ì´ëŸ¬í•œ í‰ê°€ê³¼ì •ì„ ê±°ì³ ì•„ë™ì˜ ì–¸ì–´ì˜ ì–´ë–¤ ë¶€ë¶„ì— ë¬¸ì œê°€ 있는 지를 정확하게 파악한 다ìŒì— ì•„ë™ì´ 가지고 있는 ê°•ì ì„ 살리면서 ì•„ë™ì´ 어려워하는 언어측면(ì˜ë¯¸, 구문, 화용)ì„ ë³´ì™„í•´ì„œ 치료하는 ê²ƒì´ ë¬´ì—‡ë³´ë‹¤ 중요합니다. 예를 들면, ì–´íœ˜ë ¥ì´ ë˜ëž˜ë³´ë‹¤ ë§Žì´ ë–¨ì–´ì§€ëŠ” 경우ì—는 어휘력 ì¦ì§„ê³¼ í‘œí˜„ì— ì¤‘ì ì„ ë‘ê³ , êµ¬ë¬¸êµ¬ì¡°ì— ì•½ì ì„ ë³´ì´ëŠ” ì•„ë™ì—게는 ì´ë¯¸ 친숙하게 습ë“í•œ 단어를 연결하여 ìžì—°ìŠ¤ëŸ½ê²Œ ë¬¸ìž¥ì„ ë§Œë“¤ 수 있ë„ë¡ ë„와주며, 화용 ê¸°ìˆ ì´ ë¶€ì¡±í•œ ì•„ë™ì—게는 대화ìƒëŒ€ìžì™€ 바람ì§í•œ ì˜ì‚¬ì†Œí†µì„ 위한 ì˜ì‚¬ì†Œí†µ ê¸°ìˆ ì„ ë‹¤ì–‘í•˜ê²Œ 지ë„합니다. 그리고, 가정과 ì¹˜ë£Œì‹¤ì˜ íš¨ê³¼ì ì¸ 연계를 위한 부모êµìœ¡ë„ 함께 실시하고 있습니다.

정신지체로 ì¸í•œ 언어 발달 장애

언어발달 ìž¥ì• ì˜ ì—¬ëŸ¬ ì›ì¸ ì¤‘ì— í•˜ë‚˜ë¡œ 정신지체가 í¬í•¨ë©ë‹ˆë‹¤. 정신지체란 지능지수(IQ)ê°€ 70-75ì´í•˜ì´ê³  ì˜ì‚¬ì†Œí†µ, ìžê¸°ê´€ë¦¬, 가정ìƒí™œ, 사회성 기술, 지역사회 활용, ìžê¸° 주ë„ì  ì§€ì‹œ, ê±´ê°•ê³¼ 안전, ê¸°ëŠ¥ì  í•™ì—…êµê³¼ì§€ì‹ 활용, 여가선용, ì§ì—…ê¸°ìˆ ì˜ 10ê°œ ì ì‘ì˜ì—­ 중 ë‘ ê°œ ì´ìƒì˜ ì˜ì—­ì—ì„œ ìžê¸° ì—°ë ¹ì— ë¹„í•´ ì ì‘í–‰ë™ ê²°í•¨ì„ ë³´ì´ë©°, ë°œë³‘ì—°ë ¹ì´ 18세 ì´í•˜ì¸ ê²½ìš°ì— í•´ë‹¹ë©ë‹ˆë‹¤.
정신지체는 장애 ì •ë„ì— ë”°ë¼ ì¹˜ë£Œì˜ ëª©í‘œê°€ 달ë¼ì§ˆ 수 있습니다.
ê°„í—ì (ê²½ì¦) 정신지체는 ì´ˆë“±í•™êµ 4~5학년 ìˆ˜ì¤€ì˜ í•™ìŠµì´ ê°€ëŠ¥í•œ ì •ë„ë¡œ, 추ìƒì ì¸ 사고나 ê°œë… í•™ìŠµì´ ì•½í•˜ê¸° 때문ì—, ìƒëŒ€ë°©ì˜ ê¸°ë¶„ì„ íŒë‹¨í•´ì„œ ì ì ˆížˆ í–‰ë™í•˜ëŠ” ëŠ¥ë ¥ì´ ë¶€ì¡±í•˜ì—¬, ì—­í• ë†€ì´ ë“±ì„ í†µí•´ ìƒí™©ì— 대한 íŒë‹¨ë ¥ì„ 학습하는 ê²ƒì´ í•„ìš”í•©ë‹ˆë‹¤. 특히 ê°„í—ì  ì •ì‹ ì§€ì²´ëŠ” 환경ì , 문화ì , êµìœ¡ì  ìžê·¹ ë¶€ì¡±ì´ í° ì˜í–¥ì„ 주는 것으로 알려져 있으며, ìž¥ì• ì˜ ì¡°ê¸°ë°œê²¬, 조기êµìœ¡ì„ 통해 ì–‘ìœ¡ì— í•„ìš”í•œ í™˜ê²½ì  ìžê·¹ì„ 충분히 제공하면 장애 예방 ë° ìž¥ì•  ì •ë„를 ê²½ê° ì‹œí‚¬ 수 있습니다.
제한ì /확장ì (중ë„) 정신지체는 ì •ì‹ ì—°ë ¹ì´ 2-6세 수준으로 단순기술 í›ˆë ¨ì´ ê°€ëŠ¥í•œ ì •ë„ë¡œ, 구어로 ì˜ì‚¬ì†Œí†µì´ 가능하지만 추ìƒì  ê°œë… í•™ìŠµì´ ì•ˆë˜ê¸° 때문ì—, ì‚¬ë¬¼ì— ëŒ€í•œ ì´í•´ëŠ” ëˆˆì— ë³´ì´ê±°ë‚˜ êµ¬ì²´ì  ì‚¬ë¬¼ 제시를 통해서만 í•™ìŠµì´ ê°€ëŠ¥í•©ë‹ˆë‹¤. ì¼ë°˜ì ìœ¼ë¡œ 다운 ì¦í›„êµ° ì•„ì´, 정신지체를 겸한 뇌성마비 ì•„ì´ì˜ ìƒë‹¹ìˆ˜ê°€ ì—¬ê¸°ì— ì†í•©ë‹ˆë‹¤.
ì „ë°˜ì  ì •ì‹ ì§€ì²´ëŠ” ì •ì‹ ì—°ë ¹ì´ 2세 ì´í•˜ 수준으로 ë…립ìƒí™œì´ 어려워 ì£¼ìœ„ì˜ ì§€ì†ì ì¸ ë„ì›€ì„ í•„ìš”ë¡œ 하며, 대부분 표정ì´ë‚˜ í–‰ë™ìœ¼ë¡œ ì˜ì‚¬ì†Œí†µì„ 합니다.
언어치료는 단순언어발달장애와 유사하나 ì •ì‹ ì§€ì²´ì•„ì˜ ê²½ìš°ëŠ” ìžê·¹ì„ ì¢€ë” êµ¬ì²´ì ìœ¼ë¡œ 반복해서 제공해야 합니다.

ì •ì„œ 문제로 ì¸í•œ 언어 발달 장애

ìœ ì „ì  ì›ì¸, ì‹ ê²½ìƒë¦¬í•™ì  ì´ìƒ, ë‡Œì˜ ë¹„ì •ìƒ ë° ìƒí™œ 환경ì—ì„œì˜ ë¬¸ì œë¡œ ì¸í•œ 다양한 정서장애가 ì•„ë™ê¸°ì— 나타날 수 있습니다. 정서장애를 가지고 있는 ì•„ë™ë“¤ì€ 보편ì ìœ¼ë¡œ 사회ì ì¸ ìƒí˜¸ìž‘ìš©ê³¼ ì˜ì‚¬ì†Œí†µì— 문제를 보입니다.
ì´ ì•„ë™ë“¤ì€ ë§ì†Œë¦¬ë¥¼ 정확하게 ì¡°ìŒí•˜ëŠ” 능력ì´ë‚˜ 어휘력 ë“±ì— ë¹„í•´, ì ì ˆí•˜ê²Œ ë¬¸ìž¥ì„ êµ¬ì„±í•˜ëŠ” 능력ì´ë‚˜ 사회ì ì¸ ìƒí™©ì—ì„œ ì ì ˆí•˜ê²Œ 언어를 사용하는 화용ì ì¸ ëŠ¥ë ¥ì´ ë¶€ì¡±í•©ë‹ˆë‹¤. ì•„ì§ ë§ì„ 사용할 줄 모르는 어린 ì•„ê¸°ë“¤ì€ ë§ ì´ì™¸ì˜ 다른 수단, 즉 얼굴표정ì´ë‚˜ 몸짓, ì˜¹ì•Œì´ ë“±ì„ ì´ìš©í•˜ì—¬ ìƒëŒ€ë°©ê³¼ ì˜ì‚¬ì†Œí†µí•˜ì§€ë§Œ 정서장애 ì•„ë™ë“¤ì€ ì •ìƒì•„ë™ì— 비해 ì´ëŸ° ì–¸ì–´ì  ìƒí˜¸ìž‘ìš©ì´ ì ìŠµë‹ˆë‹¤. ì–¸ì–´í‘œí˜„ì´ ì‹œìž‘ ëœ ì´í›„ì—는 ëŒ€í™”ì˜ ì‹œìž‘ê³¼ ìœ ì§€ì— ì–´ë ¤ì›€ì„ ë³´ì´ê³ , ìžì‹ ì´ ì˜ë„í•œ 목ì ì„ 잘 표현하지 못하는 등 ì˜ì‚¬ì†Œí†µ ê¸°ëŠ¥ì— ì œí•œì„ ë³´ì´ë©°, 반향어나 비사회ì ì¸ 혼ìžë§ì˜ ì‚¬ìš©ì´ ë‚˜íƒ€ë‚  수 있습니다. ì´ëŸ° 언어ì ì¸ 특징 ì™¸ì— ì œí•œì ì´ê³  반복ì ì¸ ìƒë™ í–‰ë™ì´ ì¶œí˜„í•˜ê¸°ë„ í•˜ê³ , ë…립ì ì´ë‚˜ 협ë™ì ìœ¼ë¡œ 놀ì´í•˜ëŠ” 능력 ì´ë‚˜ ìžê¸°ê´€ë¦¬ 능력 부족하며 ì¸ì§€ëŠ¥ë ¥ì´ 저하ë˜ì–´ 있는 ê²½ìš°ë„ ìžˆìŠµë‹ˆë‹¤.
정서장애를 ë™ë°˜í•œ ì•„ë™ì˜ 언어치료는 사회ì ì¸ ìƒí˜¸ìž‘ìš©ì„ ëŠ˜ë¦´ 수 있ë„ë¡ í•˜ë©°, ì•„ë™ì´ 나타내는 반향어나 í–‰ë™ì„ ì˜ì‚¬ì†Œí†µì— ì´ìš©í•  수 있ë„ë¡ ìœ ë„하는 등 화용론ì ì¸ ì¸¡ë©´ì— ì¤‘ì ì„ ë‘ì–´ ìƒí™œ ì†ì—ì„œ 실제ì ìœ¼ë¡œ 언어를 사용할 수 있ë„ë¡ í•©ë‹ˆë‹¤.

ì•„ì´ê°€ ë°œìŒì´ 부정확해요

ê¸°ëŠ¥ì  ì¡°ìŒìž¥ì• 

ë§ì†Œë¦¬ëŠ” 입술, 치아, 혀, 입천장 등과 ê°™ì€ ë¶€ë¶„ì„ í†µí•´ ë§Œë“¤ì–´ì§€ëŠ”ë° ì´ ê³¼ì •ì—ì„œ ì–´ë–¤ 문제가 있어 부정확하거나 알아듣기 어려운 ë§ì†Œë¦¬ë¥¼ 내는 경우를 ì¡°ìŒìž¥ì• ë¼ê³  합니다.
ë§ì†Œë¦¬ëŠ” í•œêº¼ë²ˆì— ë°œë‹¬ë˜ëŠ” ê²ƒì´ ì•„ë‹ˆë¼ ì—°ë ¹ì— ë”°ë¼ ìŠµë“ë˜ëŠ” ì •ë„ê°€ ê°ê° 다릅니다. ì¼ë°˜ì ìœ¼ë¡œ 2-3세ì—는 /ã„´, ã…, ã…‡/, /ã…‚/ 계열, /ã„·/ê³„ì—´ì˜ ë§ì†Œë¦¬ê°€, 3-5세때ì—는 /ㄱ/ 계열 ë§ì†Œë¦¬ì™€ /ã…ˆ/ 계열 ë§ì†Œë¦¬ê°€ 습ë“ë©ë‹ˆë‹¤. /ㄹ/ì€ 5-6세, /ã……/ì€ 6-7세가 ë˜ì„œì•¼ 완전히 습ë“ëœë‹¤ê³  합니다. ë”°ë¼ì„œ ë°œë‹¬ê¸°ì— ìžˆëŠ” ì•„ì´ì˜ 경우 ìž˜ëª»ëœ ë°œìŒì´ 있다고 í•´ì„œ 반드시 ì¡°ìŒìž¥ì• ë¥¼ ê°–ê³  있다고는 ë§í•  수 없으므로 전문가ì—게 ë°œìŒí‰ê°€ë¥¼ 받아보ë„ë¡ í•˜ëŠ” ê²ƒì´ ë°”ëžŒì§í•©ë‹ˆë‹¤.
ì¡°ìŒìž¥ì• ëŠ” 뇌성마비, ì²­ê°ìž¥ì• , 구순/구개열(입술, ìž…ì²œìž¥ì˜ ë´‰í•©ì´ ë¶ˆì™„ì „í•¨), 정신지체, 부정êµí•©(아래턱과 ìœ—í„±ì´ ë¹„ì •ìƒì ìœ¼ë¡œ í¬ê²Œ 어긋남), 설소대 단축ì¦(í”히 "혀가 짧다"ê³  ë§í•˜ê²Œ ë˜ëŠ” 경우로, 혀와 혀 ë°‘ì˜ ë°”ë‹¥ì„ ìž‡ëŠ” ì–‡ì€ ì¡°ì§ì´ 비정ìƒì ìœ¼ë¡œ 짧ìŒ) 등과 ê°™ì€ ê¸°ì§ˆì ì¸ 장애와 중복ë˜ì–´ ë‚˜íƒ€ë‚˜ê¸°ë„ í•˜ê³ , ì´ëŸ¬í•œ ìž¥ì• ì—†ì´ ë‹¨ë…으로 ë‚˜íƒ€ë‚˜ê¸°ë„ í•©ë‹ˆë‹¤. 구강기관ì´ë‚˜ ê°ê°ê¸°ê´€ì˜ ì´ìƒìœ¼ë¡œ ì¸í•´ ì¡°ìŒìž¥ì• ê°€ ìƒê¸´ 경우ì—는 ì´ì— 관한 조처가 ìš°ì„ ì ìœ¼ë¡œ ì´ë£¨ì–´ì ¸ì•¼ 합니다. 예를 들어 구순/êµ¬ê°œì—´ì´ ìžˆëŠ” 경우ë¼ë©´ ìˆ˜ìˆ ì„ ë°›ì€ í›„ì—, 그리고 ì²­ê°ìž¥ì• ê°€ 있는 경우ë¼ë©´ 청력검사를 받고 필요하다면 보청기를 ì°©ìš©í•œ í›„ì— ì–¸ì–´ì¹˜ë£Œë¥¼ 받아야 합니다.
ì¡°ìŒìž¥ì• ì˜ í‰ê°€ëŠ” ê³µì‹ì ì¸ ë°œìŒê²€ì‚¬ë¥¼ 실시하고, 놀ì´ë‚˜ ëŒ€í™”ì‹œì˜ ìžì—°ìŠ¤ëŸ¬ìš´ ë§ì†ì—ì„œ ì–´ë–¤ ë§ì†Œë¦¬ê°€ 어떻게 잘못 ë°œìŒë˜ê³  있는지, 잘못 ë°œìŒë˜ëŠ” ë° ì–´ë–¤ ê·œì¹™ì„±ì´ ìžˆëŠ” ê²ƒì€ ì•„ë‹Œì§€ ë“±ì˜ ë‚´ìš©ë“¤ì„ ë¶„ì„í•¨ìœ¼ë¡œì¨ ì´ë£¨ì–´ì§‘니다.
í‰ê°€ì ˆì°¨ë¥¼ ê±°ì³ ì•„ì´ê°€ ì¡°ìŒìž¥ì• ë¥¼ ê°–ê³  있는 것으로 íŒë‹¨ëœ 경우ì—는 ì•„ì´ì˜ 나ì´ë¥¼ 고려하여 비êµì  쉽게 ê³ ì¹  수 있는 ë§ì†Œë¦¬, ê°€ë¥´ì³¤ì„ ë•Œ 명료ë„(다른 ì‚¬ëžŒì´ ì•Œì•„ë“¤ì„ ìˆ˜ 있는 ì •ë„)를 효과ì ìœ¼ë¡œ ë†’ì¼ ìˆ˜ 있는 ë§ì†Œë¦¬ë“¤ì„ ìš°ì„ ì ìœ¼ë¡œ 치료합니다. ë§ì†Œë¦¬ê°„ì˜ ì°¨ì´ë¥¼ 분명하게 구분할 수 있ë„ë¡ í•˜ê³ , ìž˜ëª»ëœ ë°œìŒë°©ë²•ì´ë‚˜ ìŠµê´€ì„ ë°”ë¡œ ìž¡ì•„ì¤ë‹ˆë‹¤. ë˜í•œ, ë³´í˜¸ìž êµìœ¡ê³¼ ìƒë‹´ì„ 통하여 ë°œìŒì—°ìŠµì´ 가정ì—ì„œë„ ì§€ì†ì ìœ¼ë¡œ ì´ë£¨ì–´ì§ˆ 수 있ë„ë¡ í•©ë‹ˆë‹¤.
<뇌ì†ìƒ 후 ë§í•˜ê³  ì´í•´í•˜ëŠ”ë° ì–´ë ¤ì›€ì´ ìƒê²¼ì–´ìš”>

뇌ì†ìƒ 후 ë§í•˜ê³  ì´í•´í•˜ëŠ”게 어려워요

실어ì¦

뇌졸중ì´ë‚˜ ì‚¬ê³ ì— ì˜í•´ 언어와 ê´€ë ¨ëœ ë‡Œì¤‘ì¶”ë¥¼ ì†ìƒ 당한 경우 후천ì ì¸ 언어장애를 ë³´ì¼ ìˆ˜ 있는ë°, ì´ëŸ¬í•œ 경우를 실어ì¦ì´ë¼ê³  합니다. ë‡Œì˜ ì–´ëŠ ë¶€ìœ„ê°€ ì†ìƒë˜ì—ˆëŠ”ì§€ì— ë”°ë¼ ì—¬ëŸ¬ 가지 í˜•íƒœì˜ ì–¸ì–´ìž¥ì• ê°€ ìƒê¸¸ 수 있습니다. 예를 들어, 언어ì´í•´ëŠ” 양호하나 스스로 ìžì‹ ì˜ ì˜ì‚¬ë¥¼ 표현하지 못해 유창한 ë§ì´ 어려운 경우가 있으며, ì–¸ì–´í‘œí˜„ì€ ê°€ëŠ¥í•˜ë‚˜ ìƒëŒ€ë°©ì˜ ë§ì„ 잘 알아듣지 못하여 ë™ë¬¸ì„œë‹µì„ 하거나 ìƒí™©ì— 맞지 않는 ë§ì„ 하는 유형 ë“±ì´ ìžˆìŠµë‹ˆë‹¤. ë˜í•œ 언어ì´í•´ì™€ í‘œí˜„ì´ ëª¨ë‘ ì–´ë ¤ì›Œì§€ê±°ë‚˜ í˜¹ì€ ë‹¨ìˆœížˆ ì´ë¦„ ë§í•˜ê¸°ì—만 문제를 ë³´ì´ëŠ” ê²½ìš°ë„ ìžˆìŠµë‹ˆë‹¤.

마비ë§ìž¥ì• 

중추신경ì´ë‚˜ ë§ì´ˆì‹ ê²½ì˜ ì†ìƒìœ¼ë¡œ ì¸í•´ 마비ë§ìž¥ì•  ë˜ëŠ” ë§ ì‹¤í–‰ì¦ì„ ë³´ì´ëŠ” 장애가 ì´ˆëž˜ë  ìˆ˜ 있습니다.
마비ë§ìž¥ì• ëž€, ë§ì„ í•  ë•Œ 필요한 êµ¬ê°•ê·¼ìœ¡ì˜ ë§ˆë¹„ì™€ 약화 ë˜ëŠ” ë¶ˆí˜‘ì‘ ë“±ìœ¼ë¡œ ì¼ê´€ë˜ê²Œ ë§ì†Œë¦¬ì˜ 명료ë„ê°€ ì €í•˜ëœ ê²½ìš°ë¥¼ ë§í•©ë‹ˆë‹¤. ë°œìŒ, 발성, 억양, í˜¸í¡ ë“±ì„ í¬í•¨í•œ ë§ ê¸°ëŠ¥ìƒì˜ 문제로 ë°œìŒì´ 정확하지 않거나 호í¡ì´ë‚˜ ë°œì„±ì´ ì§§ê³  ì–µì–‘ì´ ë‹¨ì¡°ë¡œìš´ íŠ¹ì§•ì„ ë³´ìž…ë‹ˆë‹¤. ë˜í•œ 외관ìƒìœ¼ë¡œ 혀, 입술 등 êµ¬ê°•êµ¬ì¡°ì˜ ë¹„ëŒ€ì¹­ í˜¹ì€ ì›€ì§ìž„ì˜ ë²”ìœ„ê°€ 제한ë˜ê±°ë‚˜ 침í˜ë¦¼ ë“±ì´ ë‚˜íƒ€ë‚  수 있습니다.

ë§ì‹¤í–‰ì¦

ë§ ì‹¤í–‰ì¦ì´ëž€, 후천ì ì¸ 뇌 ì†ìƒìœ¼ë¡œ ì¸í•˜ì—¬ ê·¼ìœ¡ì˜ ë§ˆë¹„ë‚˜ ì•½í™”í˜„ìƒ ì—†ì´ ì¡°ìŒê¸°ê´€ì˜ 위치를 프로그래ë°í•˜ëŠ” ë°ì—, 그리고 ì¼ë ¨ì˜ ì¡°ìŒìš´ë™(sequential movements)ì„ ì²´ê³„ì ìœ¼ë¡œ 수행하는 ë°ì— ì–´ë ¤ì›€ì„ ë³´ì´ëŠ” ë§ìž¥ì• ë¥¼ ë§í•©ë‹ˆë‹¤. ë§ ì‹¤í–‰ì¦ í™˜ìžëŠ” 발화 ì‹œ ìž…ìˆ ì„ ëŠìž„ì—†ì´ ì›€ì§ì´ë©´ì„œ 정확한 ì¡°ìŒìœ„치 ë° ë°©ë²•ì„ ì°¾ëŠ” 듯한 모색(groping)현ìƒì„ ë‚˜íƒ€ë‚´ê¸°ë„ í•©ë‹ˆë‹¤. 마비ë§ìž¥ì• ì™€ 마찬가지로 정확한 ë°œìŒì´ 어려울 수 있으나 ì°¨ì´ì ì€ 마비ë§ìž¥ì• ê°€ ì¼ê´€ë˜ê²Œ 어눌한 ë°œìŒì„ ë³´ì´ëŠ” 것과는 달리 ë§ì‹¤í–‰ì¦ì€ ì–´ë–¤ ìƒí™©ì—서는 ì •í™•í•˜ë‹¤ê°€ë„ ë‹¤ì‹œ ì‹œë„하려 하거나 누가 시키는 경우ì—는 다시 부정확하게 ë˜ëŠ” 등 비ì¼ê´€ì ì¸ 경우가 많습니다.

위ì—ì„œ 설명한 실어ì¦, 마비 ë§ìž¥ì• , ë§ ì‹¤í–‰ì¦ ë“±ì€ ë‹¨ë…으로 ë‚˜íƒ€ë‚˜ê¸°ë„ í•˜ê³  í˜¹ì€ í•¨ê»˜ ë™ë°˜ë˜ê¸°ë„ 합니다.
언어치료실ì—서는 뇌ì†ìƒ 후 ì €í•˜ëœ ì–¸ì–´ì˜ì—­ì— 대한 정확한 í‰ê°€ì™€ 함께 ì´ì— 대한 언어치료를 실시하여 언어문제를 최소화시키ë„ë¡ í•©ë‹ˆë‹¤.

뇌성마비로 ì–¸ì–´ë°œë‹¬ì´ ëŠë¦¬ê³  ë°œìŒë„ 부정확해요

뇌성마비로 ì¸í•œ 장애

뇌성마비는 1843ë…„ ì˜êµ­ ì˜ì‚¬ Littleì´ ì²˜ìŒ ë°œê²¬í•œ 장애입니다. 출산 ì „ 후나 ë°œë‹¬ê¸°ì— ë‡Œì˜ ì†ìƒìœ¼ë¡œ ë°œìƒí•˜ëŠ” 비유전성, 비질환성, 비진행성 질환으로서 ê·¼ìœ¡ì˜ ì¡°ì ˆ ëŠ¥ë ¥ì´ ë–¨ì–´ì§€ê³  ê°ê°ìž¥ì• ë‚˜ ì˜ì‚¬ 소통 장애, 지능 장애를 ë™ë°˜í•˜ê²Œ ë©ë‹ˆë‹¤. 뇌성마비는 ë§ì„ í•  ë•Œ 필요한 구강 ê·¼ìœ¡ì˜ ë§ˆë¹„ì™€ 약화 ë˜ëŠ” 불협ì‘으로 ì¸í•´ ì¡°ìŒ, 호í¡, ìŒì„±, 유창성, 운율 등ì—ì„œ 장애를 보입니다. ë˜í•œ ì„­ì‹ìž¥ì• ê°€ ë™ë°˜ë˜ê¸°ë„ 합니다.
뇌성마비아는 ì†ìƒ 부위나 ì •ë„, ìœ í˜•ì— ë”°ë¼ ê²½ê³¼ë‚˜ 예후가 ê°ê° 다릅니다. 조기 발견, 조기치료를 통해서 ì¦ìƒì´ 심해지는 ê²ƒì„ ì˜ˆë°©í•  수 있습니다. 특히 ì•„ë™ì´ ì„­ì‹ì— ì–´ë ¤ì›€ì„ ë³´ì¸ë‹¤ë©´ ì–¸ì–´ì¹˜ë£Œì— ì•žì„œ êµ¬ê°•ê¸°ê´€ì˜ í›ˆë ¨ì„ ì‹¤ì‹œí•©ë‹ˆë‹¤.
ë‡Œì„±ë§ˆë¹„ì•„ì˜ ë§, 언어 치료ì—는 ë§Žì€ ìš”ì¸ì— 대한 ë™ì‹œ 진행ì ì¸ 치료가 필요합니다. 전문가(ì˜ì‚¬, 물리치료사, 작업치료사, 언어치료사 등)ì— ì˜í•œ 치료를 매주 정기ì ì¸ 치료와 함께 ì¼ìƒ ìƒí™œ 중ì—ì„œ 지ì†ì ì¸ í›ˆë ¨ì´ ì‹¤í–‰ë˜ì–´ì•¼ 합니다. 그러므로 여러 ë¬¸ì œì— ëŒ€í•œ 관련 전문가와 부모가 긴밀한 협조와 유대가 필요합니다. ê²½ìš°ì— ë”°ë¼ì„œëŠ” ë§ì„ 통한 ì˜ì‚¬ì†Œí†µ ìžì²´ê°€ 불가능한 경우가 있으며, ì´ëŸ° 경우 다른 ì˜ì‚¬ì†Œí†µ ìˆ˜ë‹¨ì„ ì‚¬ìš©í•˜ë„ë¡ ë„ì™€ì£¼ê¸°ë„ í•©ë‹ˆë‹¤.

ë§ì„ ë”듬어요

ë§ì„ ë”듬어요

누구나 ë”듬거리며 ë§í•  수 있습니다. 그렇다고 ëª¨ë‘ ë§ë”듬ì´ë¼ê³  하지는 않습니다. ë˜í•œ ë§ë”듬ì´ë¼ê³  í•´ì„œ 하루 스물 네 시간 ë‚´ë‚´ ë”듬는 ê²ƒì€ ì•„ë‹ˆë©°, ì–´ë–¤ 기간 ë™ì•ˆì€, ì–´ë–¤ ìƒí™©ì—서는, ì–´ë–¤ 사람ì—게는 ë”듬지 ì•Šì„ ìˆ˜ë„ ìžˆìŠµë‹ˆë‹¤. ë§ë”ë“¬ì€ í•˜í•˜í•˜í•™êµ ê°™ì€ ë§ì†Œë¦¬ 반복, í•™êµ ê°™ì€ ë§ì†Œë¦¬ 늘임, í˜¹ì€ ë§ì˜ 첫머리ì—ì„œ 막힘 ê°™ì€ ì¦ìƒìœ¼ë¡œ ë§ì˜ íë¦„ì´ ê³¼ë„하게 ìžì£¼, 오래 ë™ì•ˆ ë°©í•´ë˜ì–´ ì›í™œí•œ ì˜ì‚¬ì†Œí†µì— ì§€ìž¥ì„ ë°›ëŠ” 경우를 ì¼ì»«ìŠµë‹ˆë‹¤. í”히 만 2세 ì´í›„부터 í•™êµì— 들어가기 전까지 한창 ì‹ ì²´, ì •ì„œ, 사회성, 언어가 발달하는 ì‹œê¸°ì— ì¶œí˜„í•©ë‹ˆë‹¤. ìƒê¸°í•œ 모든 발달ì ì¸ ìš”ì¸ì´ ë§ë”듬과 ê´€ë ¨ë  ìˆ˜ 있으나 ì–´ëŠ í•˜ë‚˜ë§Œì„ ê·¸ ì›ì¸ìœ¼ë¡œ 지목하기는 어렵습니다. 성ì¸ì´ ë˜ì–´ ê°‘ìžê¸° ë§ì„ ë”듬기 시작하였다면 심리ì ì¸ 충격, êµí†µì‚¬ê³ ë‚˜ 뇌졸중 ê°™ì€ ë‡Œì§ˆí™˜ ë“±ì´ ì˜ì‹¬ë  수 있습니다.
ì •ìƒë°œë‹¬ 과정 ì¤‘ì— ìžˆëŠ” ë§Žì€ ì•„ì´ë“¤ì´ ì–´ë ¸ì„ ë•Œ ì¼ì‹œì ìœ¼ë¡œ ë§ë”듬 ì¦ì„¸ë¥¼ ë³´ì¼ ìˆ˜ 있으나 대부분 얼마 안 있어 ì¦ì„¸ê°€ 없어집니다. ë”°ë¼ì„œ 현재 ì•„ì´ê°€ ë”듬는 ì¦ìƒì„ ë³´ì¸ë‹¤ê³  하여 반드시 ì–´ë¥¸ì´ ë˜ì–´ì„œê¹Œì§€ ë”듬게 ë˜ëŠ” ê²ƒì€ ì•„ë‹ˆë¯€ë¡œ 너무 과민하게 ë°˜ì‘ì„ ë³´ì¼ í•„ìš”ëŠ” 없습니다. 그러나 ë”ë“¬ëŠ”ë° ì·¨ì•½í•œ ì•„ì´ë“¤ì€ 성ì¸ê¸°ê¹Œì§€ 문제가 지ì†ë  수 있습니다. 오랜 ë™ì•ˆ ë§ë”듬 ì¦ì„¸ê°€ 지ì†ë˜ë©´ ì ì°¨ ìžì‹ ì˜ ë§ ë¬¸ì œë¥¼ ì¸ì‹í•˜ì—¬ 민ê°í•˜ê²Œ ë°˜ì‘하게 ë˜ê³ , ë”듬는 ë™ì•ˆ ë°œì„ êµ¬ë¥´ê±°ë‚˜, ëˆˆì„ ê¹œë°•ì´ëŠ” 등 ì‹ ì²´ 부위를 불필요하게 움ì§ì—¬ ì˜ì‚¬ì†Œí†µì´ 부ìžì—°ìŠ¤ëŸ¬ì›Œì§ˆ 수 있습니다. ì´ëŸ¬í•œ 정서행ë™ì  íŠ¹ì§•ì€ ì—­ìœ¼ë¡œ ë§ë”ë“¬ì„ ì•…í™”ì‹œí‚¬ ìˆ˜ë„ ìžˆìŠµë‹ˆë‹¤. 그러므로 ë§ë”ë“¬ì´ ì§€ì†ë˜ì—ˆë‹¤ëŠ” ê²ƒì€ ë”듬는 ë§ë¿ë§Œ ì•„ë‹ˆë¼ ê°ì •Â·í–‰ë™ì ì¸ ìš”ì¸ë“¤ì´ 복잡하게 얽힌 ì´ì²´ì ì¸ ì˜ì‚¬ì†Œí†µ ìƒì˜ 문제가 있ìŒì„ 시사하므로 부모나 치료사는 ì´ëŸ¬í•œ ë§ë”ë“¬ì˜ ë³µìž¡í•œ íŠ¹ì§•ì„ ì•Œê³  대처해야 합니다.
언어치료실ì—서는 ì´ˆê¸°ì— ë‚˜íƒ€ë‚˜ëŠ” ë§ë”ë“¬ì˜ ë¬¸ì œê°€ ë°œë‹¬ìƒ ìž ì‹œ 출현하는 문제ì¸ì§€ ì´í›„ 지ì†ê°€ëŠ¥ì„±ì´ 있는지 살피고 ë§ë”듬 문제를 ì¡°ê¸°ì— ë°œê²¬í•˜ì—¬ 불필요한 ì•…ìˆœí™˜ì˜ ê³ ë¦¬ê°€ ì´ì–´ì§€ì§€ ì•Šë„ë¡ ì•ˆë‚´í•˜ê³  있습니다. ë˜í•œ, 부모님과 ë”듬는 ì•„ì´ë“¤ì´ 어떻게 ë§ë”ë“¬ì— ëŒ€ì²˜í•˜ëŠ”ì§€ ë•ëŠ” ê²ƒì´ ì¤‘ìš”í•œ 언어 ì¹˜ë£Œì˜ ëª©ì ì´ ë©ë‹ˆë‹¤. 만약, 성ì¸ê¸°ê¹Œì§€ ë§ë”ë“¬ì´ ì§€ì†ëœ 채 ì–¸ì–´ì¹˜ë£Œì‹¤ì„ ë‚´ì›í•˜ì˜€ë‹¤ë©´ ìœ ì°½ì„±ì´ ì¦ì§„ë  ìˆ˜ 있는 í™˜ê²½ì„ ì°¾ì•„ 체계ì ìœ¼ë¡œ 유창하게 ë§í•˜ëŠ” ê²½í—˜ì„ ë§Œë“¤ì–´ 나가고, ë§ë”ë“¬ì— ì§ë©´í•˜ì˜€ì„ ë•Œ 언어ì ìœ¼ë¡œ, í–‰ë™ì ìœ¼ë¡œ, 심리ì ìœ¼ë¡œ 대처하는 ë°©ë²•ì— ëŒ€í•˜ì—¬ 연습하게 ë©ë‹ˆë‹¤.

ì²­ê°ìž¥ì• ë¡œ ì–¸ì–´ë°œë‹¬ì´ ëŠë¦¬ê³  ë°œìŒë„ 부정확해요

ì²­ê°ìž¥ì• ë¡œ ì¸í•œ 장애

ì²­ê°ìž¥ì• ë¡œ ì¸í•œ ì–¸ì–´ìž¥ì• ì˜ ì •ë„를 결정짓는 주요한 몇 가지 요소는 ê·€ì˜ ì–´ëŠ ë¶€ìœ„ì— ë¬¸ì œê°€ ìƒê²¼ëŠ”ê°€, 언제부터 ì²­ë ¥ì†ì‹¤ì´ ë°œìƒí•˜ì˜€ëŠ”ê°€, ì–´ëŠ ì •ë„ë¡œ ì²­ë ¥ì´ ì†ì‹¤ë˜ì—ˆëŠ”ê°€ 입니다. ì²­ê°ìž¥ì• ëŠ” ê·€ì˜ ì†ìƒë¶€ìœ„ì— ë”°ë¼ ì „ë„성 난청(외ì´ì™€ 중ì´), ê°ê°ì‹ ê²½ì„± 난청(ë‚´ì´ì¸ 달팽ì´ê´€ê³¼ ì²­ì‹ ê²½), 그리고 ì´ ë‘ ê°€ì§€ê°€ ëª¨ë‘ ë‚˜íƒ€ë‚˜ëŠ” 혼합성 난청으로 나눌 수 있는ë°, ì¼ë°˜ì ìœ¼ë¡œ 문제 부위가 ì‹ ì²´ì˜ ì¤‘ì‹¬ì— ê°€ê¹Œìš¸ìˆ˜ë¡(즉, ì „ë„성 ë‚œì²­ì— ë¹„í•´ ê°ê°ì‹ ê²½ì„± 난청) ì–¸ì–´ìž¥ì• ì˜ ì •ë„ê°€ 심해집니다. ì²­ê°ìž¥ì• ìž 중ì—는 옆ì—ì„œ ì†ì‚­ì´ëŠ” 소리나 멀리 떨어진 ê³³ì—ì„œ 나는 ë§ì€ 잘 알아듣지 ëª»í•´ë„ ì¼ìƒìƒí™œì—는 그다지 ì§€ìž¥ì´ ì—†ê³  ë˜í•œ 다른 ì‚¬ëžŒë“¤ì´ ì•Œì•„ë“¤ì„ ìˆ˜ ìžˆì„ ì •ë„ë¡œ ë§ì„ 잘 하는 가벼운 ë‚œì²­ì¸ ê²½ìš°ë„ ìžˆê³ , ê·€ì— ëŒ€ê³  소리를 ì§ˆëŸ¬ë„ ì „í˜€ 듣지 못하는 ë†ë„ ìžˆì„ ìˆ˜ 있습니다. ëŒ€ê°œì˜ ê²½ìš°, ì²­ë ¥ì†ì‹¤ì˜ ì •ë„ê°€ í´ìˆ˜ë¡ ì–¸ì–´ìž¥ì• ì˜ ì •ë„ë„ í¬ê²Œ 나타납니다. 언제부터 ì²­ë ¥ì´ ì†ì‹¤ë˜ì—ˆëŠ”ê°€ 하는 것 ë˜í•œ 중요한 요소입니다. 언어를 배우기 ì´ì „ì— ì²­ë ¥ì´ ì†ì‹¤ëœ 경우ë¼ë©´ 머리 ì†ì— ë§ì†Œë¦¬ì— 대한 ìƒì‹ì´ 없어 언어를 습ë“하는 ë° ë” í° ì–´ë ¤ì›€ì„ ê²ªê²Œ ë©ë‹ˆë‹¤.
1세 ë¯¸ë§Œì˜ ìœ ì•„ê°€ í° ì†Œë¦¬ì—ë„ ë°˜ì‘ì„ ë³´ì´ì§€ 않는다거나 소리 나는 쪽으로 ëŒì•„보지 않는 경우, ì•„ë™ì´ TV ë³¼ë¥¨ì„ ë†’ì¸ë‹¤ê±°ë‚˜ ë§í•˜ëŠ” ì‚¬ëžŒì˜ ìž…ì„ ì§€ë‚˜ì¹˜ê²Œ 유심히 ì³ë‹¤ë³´ëŠ” 경우ì—는 ì²­ë ¥ì†ì‹¤ì´ ì˜ì‹¬ë  수 있으므로 검사를 받아보ë„ë¡ í•˜ëŠ” ê²ƒì´ ì¢‹ìŠµë‹ˆë‹¤. ì•„ë™ì´ ë§ì´ 늦다거나 주ì˜ì‚°ë§Œí•˜ê³  과격한 í–‰ë™ì„ ë³´ì´ëŠ” 경우ì—ë„ ì¼ë‹¨ ì²­ë ¥ì†ì‹¤ 여부를 검사해보는 ê²ƒì´ ì¢‹ìŠµë‹ˆë‹¤. ë°œë‹¬ê¸°ì˜ ì•„ë™ë“¤ì€ 경미한 ì²­ë ¥ ì†ì‹¤ì—ë„ ì–¸ì–´ë°œë‹¬ì— ë¶€ì •ì ì¸ ì˜í–¥ì„ 받으며, 나아가 ì£¼ìœ„ì˜ ì†Œë¦¬ë¥¼ 듣지 못하게 ë˜ë©´ ì •ì„œì ìœ¼ë¡œ 불안해져서 울거나 짜ì¦ì„ 부리는 ì¼ì´ 많고, ê³ ì§‘ì´ ì„¸ê³  ë‚œí­í•´ì§€ê¸°ë„ 하기 때문입니다.
검사를 통해 ì²­ê°ìž¥ì• ë¡œ ì§„ë‹¨ì„ ë°›ì€ ê²½ìš°ì—는 ë³´ì¡°ë„구를 사용하여 ì†ì‹¤ëœ ì²­ë ¥ì„ ë³´ìƒí•´ì£¼ë„ë¡ í•´ì•¼ 합니다. 가장 í”히 사용ë˜ëŠ” ê²ƒì´ ë³´ì²­ê¸°ì´ë©°, ê°ê°ì‹ ê²½ì„± ë‚œì²­ì˜ ê²½ìš° ì¸ê³µì™€ìš°ì˜ ì‹œìˆ ì´ ëŠ˜ì–´ë‚˜ê³  있습니다. 보청기나 ì¸ê³µì™€ìš° 시술 후ì—는 ì²­ê°ìž¬í™œê³¼ì •ì´ 필수ì ìž…니다. 새로운 ì†Œë¦¬ì— ëŒ€í•œ ì ì‘ì—서부터 ë§ì†Œë¦¬ ì¸ì‹, 어휘확장, 문법규칙 ë“±ì— ëŒ€í•´ ë°°ìš°ë„ë¡ í•´ì•¼í•©ë‹ˆë‹¤.

구순/구개열로 ì–¸ì–´ë°œë‹¬ì´ ëŠë¦¬ê³  ë°œìŒë„ 부정확해요

구순/구개열로 ì¸í•œ 장애

구순/êµ¬ê°œì—´ì€ íƒœì–´ë‚  때부터 있는 ì„ ì²œì  ìž¥ì• ìž…ë‹ˆë‹¤. ìž„ì‹  5-7주 ê²½ 얼굴 중앙 ë¶€ìœ„ì— ì½”ì™€ ìž…ìˆ ì´ í˜•ì„±ë  ë•Œ ì–´ë–¤ ì›ì¸ì— ì˜í•´ 좌우 ìœµí•©ì˜ ìž¥ì• ê°€ ìƒê¸°ë©´ ìž…ìˆ ì´ ê°ˆë¼ì§„ êµ¬ìˆœì—´ì´ ë°œìƒë©ë‹ˆë‹¤. ìž„ì‹  7-12주 ê²½ì—는 ìž…ìˆ ì˜ ì¤‘ì•™ë¶€ì— ìœ„í„±ì´ í˜•ì„±ë˜ë©° ìž…ì²œìž¥ì´ ë§Œë“¤ì–´ì§€ëŠ”ë° ì´ë•Œ 좌우 방향과 ì•ž ë’¤ 방향으로 ìœµí•©ì´ ì´ë£¨ì–´ì§€ëŠ” 과정ì—ì„œ 장애가 ìƒê¸°ë©´ 입안과 ì½” ì•ˆì˜ ê³µê°„ì´ ë¶„ë¦¬ë˜ì§€ ì•Šê³  구ë©ì´ 뚫리게 ë˜ëŠ” êµ¬ê°œì—´ì´ ìƒê¸°ê²Œ ë©ë‹ˆë‹¤. ì´ ì™¸ì—ë„ ìœµí•©ì˜ ì‹¤íŒ¨ë¡œ êµ¬ê°œì— íŒŒì—´ì€ ìžˆì§€ë§Œ ì ë§‰ìœ¼ë¡œ 가려져 겉으로 ë³´ì´ì§€ 않는 íŒŒì—´ì„ ì ë§‰í•˜ 파열(submucosal cleft)ì´ë¼ê³  합니다. ì´ëŸ¬í•œ 형태 ì´ìƒì€ ìˆ˜ì°¨ë¡€ì˜ ìˆ˜ìˆ ì— ê±¸ì³ ì™¸ëª¨ì™€ êµ¬ì¡°ì˜ ê°œì„ ì´ ê°€ëŠ¥í•˜ë‚˜ 수술 후ì—ë„ ê¸°ëŠ¥ìƒì˜ 문제가 지ì†ë˜ë©´ ë§ì†Œë¦¬ì— ì´ìƒì´ 나타납니다.
ë§ì†Œë¦¬ ì‚°ì¶œì€ íì—ì„œ 나오는 호기류가 구강 ë° ë¹„ê°• 통로를 통해 외부로 방출ë˜ë©° ì´ë£¨ì–´ì§€ëŠ”ë° êµ¬ê°•ìœ¼ë¡œë§Œ 산출ë˜ì–´ì•¼ í•  호기류가 ë¹„ê°•ì„ í†µí•´ì„œë„ ê³¼ìž‰ 방출ë˜ë©´ ë§ì†Œë¦¬ì— 콧소리가 ì„žì¸ ê³¼ëŒ€ë¹„ì„±ì´ ë˜ê³ , ì½”ì˜ ëª¨ì–‘ ë“±ì˜ ì´ìƒìœ¼ë¡œ 콧소리가 ì ê²Œ 나면 ê³¼ì†Œë¹„ì„±ì´ ë©ë‹ˆë‹¤. ë˜í•œ ë§í•  ë•Œ 코로 ë°”ëžŒì´ ìƒˆê²Œë˜ë©´ ì´ë¡œ ì¸í•´ ìžìŒì˜ 약화 현ìƒì´ 나타납니다.
위와 ê°™ì€ ë¬¸ì œê°€ 있는 경우 비정ìƒì ì¸ 방법으로 ë§ì†Œë¦¬ë¥¼ 만들게 ë˜ëŠ” ë³´ìƒì¡°ìŒì„ ë³´ì´ê²Œ ë˜ëŠ”ë° ì´ëŸ¬í•œ ë³´ìƒì¡°ìŒì´ 여러 위치ì—ì„œ, 오래 지ì†ë ìˆ˜ë¡ ë°œìŒ êµì •ì´ 어렵게 ë©ë‹ˆë‹¤. ë°œìŒë¬¸ì œ ì´ì™¸ì—ë„ ì–´ë¦´ ë•Œë¶€í„°ì˜ ìž¦ì€ ìˆ˜ìˆ  등으로 ì ì ˆí•œ 언어ìžê·¹ì´ 부족하여 언어발달 지체가 ë™ë°˜ë˜ê¸°ë„ 합니다. ë˜í•œ 코와 귀를 ì—°ê²°í•´ 주는 ì´ê´€ì˜ 기능장애로 중ì´ì—¼ì˜ ë°œìƒì´ 높아 청력장애를 ë™ë°˜í•˜ëŠ” ê²½ìš°ë„ ìžˆìœ¼ë©° 치아 ë° ìž‡ëª¸ì˜ ë¬¸ì œë¡œ ì¹˜ê³¼ì  ë¬¸ì œê°€ ë™ë°˜ë˜ê¸°ë„ 합니다. ë”°ë¼ì„œ 구개열 ì•„ë™ì˜ 치료ì—서는 타 ì˜ì—­ì˜ 전문가(ì´ë¹„ì¸í›„ê³¼, 성형외과, 치과 등)ì™€ì˜ í˜‘ì¡°ê°€ 매우 중요합니다.
언어치료실ì—서는 수술 여부를 결정하기 ì „ì— ì–¸ì–´ì¹˜ë£Œë§Œìœ¼ë¡œë„ ë§ì†Œë¦¬ì˜ ê°œì„ ì´ ê°€ëŠ¥í•œì§€ 먼저 살펴보고 ìˆ˜ìˆ ì´ í•„ìš”í•˜ë‹¤ë©´ ê´€ë ¨ëœ ìˆ˜ìˆ ì  ì¡°ì¹˜ë¥¼ 권고, ì˜ë¢°í•©ë‹ˆë‹¤. 만약 ì–¸ì–´ì¹˜ë£Œë§Œìœ¼ë¡œë„ ë§ì†Œë¦¬ì˜ ê°œì„ ì´ ê°€ëŠ¥í•˜ë‹¤ë©´ ì•„ë™ë“¤ì´ í”히 ë³´ì´ëŠ” ë³´ìƒì¡°ìŒ ë° ê³µëª…ë¬¸ì œë¥¼ 중심으로 ë°œìŒì¹˜ë£Œë¥¼ 하며 ë˜í•œ 언어발달 지체 ë“±ì˜ ë™ë°˜ë¬¸ì œì— 대한 치료를 실시합니다.
¸®½ºÆ®

ÃÑ °Ô½Ã¹°: 20°³

ÇöÀçÆäÀÌÁö 1/2

ìžë£Œì‹¤ ¸®½ºÆ®
¹øÈ£ Á¦¸ñ µî·ÏÀÏ ÆÄÀÏ
°øÁö 바우처(VOUCHER)서비스 ì œë„안내 2012-08-29 -
20 언어 ì´í•´ë ¥ì˜ 중요성( 언어 ì´í•´ë ¥, ìƒê°ì˜ í¬ê¸°ë¥¼ ìžë¼ê²Œ 합니다.) 2015-11-13 -
19 초등 고학년 사춘기 ìžë…€ì™€ì˜ 대화 트러블 솔루션 2014-10-10 -
18 다운ì¦í›„êµ°ì— ëŒ€í•œ ì „ë°˜ì ì¸ ì´í•´ 2013-05-30 -
17 ë§&언어 장애?(ì•„ì´ê°€ ë§ì´ 늦어요!) 2013-08-05 -
16 발달장애엔 언어ìžê·¹ì´ 약.. ë§ë¬¸ 터지고 í­ë ¥ì„± 사ë¼ì ¸ 2014-02-25 -
15 ADHD, 틱, ìží, 발달장애.., 왜 많아졌ì„까? 2014-10-06 -
14 Tourette syndrome (뚜렛 ì¦í›„êµ°)-염색체 ì´ìƒ ì¦í›„êµ°3 2012-10-30 -
13 APD (auditory processing disorder) -í•™ì—…ìˆ˜í–‰ì— ì–´ë ¤ì›€ì„ ë‚˜íƒ€ë‚¸ë‹¤. 2012-10-30 -
12 뇌성마비-ê°ê°í†µí•©ì  ê´€ì  2012-10-30 -
11 ì´ˆë“±ìƒ 4명중 1명꼴 ‘정서·행ë™ìž¥ì• â€™ ì‹¬ê° 2013-04-11 -
Board Search
ÆäÀÌÁö ¸Ç À§·Î À̵¿